Het ondersteuningsaanbod
- Het ondersteuningsaanbod vanuit KOCA is bedoeld voor kinderen die vastgelopen zijn of dreigen vast te lopen in het leren in de lagere school ten gevolge van leerstoornissen. Dat betekent dat het kind normaal begaafd is en over een normaal gehoor- en gezichtsvermogen beschikt, maar toch ernstige problemen heeft in de ontwikkeling van de taal, het spreken, het lezen, schrijven en/of rekenen. De leerstoornissen moeten vastgesteld zijn door een CLB dat een attest type 8 uitschrijft.
Er worden diverse termen gebruikt om de stoornissen te benoemen, bijv. dyslexie, dysorthografie of dyscalculie (lees-, spelling-, of rekenstoornissen). Ook kinderen met ADHD, NLD (niet verbale leerstoornissen), ruimtelijk-visuele problemen, werkhoudingsproblemen, ... komen in aanmerking.
- Kinderen met leerstoornissen kunnen terecht in:
Doelen en uitgangspunten van het ondersteuningsaanbod
- In principe streven we dezelfde doelen na als een school voor gewoon lager onderwijs. We helpen elk kind om zijn leerproblemen aan te pakken en zo mogelijk te overwinnen. Het kind moet opnieuw vertrouwen krijgen in eigen kunnen. Naast het cognitieve werken we daarom evengoed aan het lichamelijke, het sociale en het emotionele. Bedoeling is altijd om kinderen zo snel mogelijk te laten terugkeren naar het gewoon onderwijs.
Meestal gaan kinderen op dertienjarige leeftijd naar het gewoon beroeps- of technisch onderwijs. Hiertoe bieden we ook Frans aan.
- Elk jaar opnieuw worden de groepen samengesteld op basis van de mogelijkheden en behoeften van de leerlingen. Zo krijgt elk kind een programma aangeboden afgestemd op zijn kunnen. Indien nodig is er een apart programma voor wiskunde.
Bovenop het groepswerkplan is er voor elk kind een individueel handelingsplan. Daarin legt het team vast welke doelen voor een bepaald kind voorop staan, en de manier waarop best naar deze doelen kan worden toegewerkt. Samen met de ouders evalueert het team regelmatig of de hulp optimaal is en stuurt deze bij.
Het ondersteuningsaanbod wordt m.a.w. op maat gemaakt van elk kind. Naast leerkrachten hebben we daarvoor ook:
- Logopedisten (i.f.v. taal, lezen en spelling)
- Kinesisten (i.f.v. psychomotoriek, visueel-ruimtelijke vaardigheden, schrijfmotoriek)
- BLIO's/Remedial Teachers (geïndividualiseerde ondersteuning van het rekenen)
- Orthopedagoog (coördinatie van het handelingsplan, ondersteuning van het onderwijsleergebeuren op school)
- Specifieke accenten:
- Samenwerking met ouders
Regelmatig worden de ouders geïnformeerd over de vorderingen van hun kind en over de manier waarop de begeleiding verloopt. Ouders hebben een inbreng in de bespreking van het handelingplan. Tussendoor is er ook plaats voor individuele contacten of overleg, of voor meer informele activiteiten.
- Een orthodidactische benadering:
In onderwijs en therapie staat het stapsgewijs opbouwen van het leerproces van de verschillende leergebieden voorop.
- Leren leren:
In heel de school wordt probleemoplossend denken gestimuleerd om de kinderen zo zelfstandig mogelijk te leren omgaan met grote en kleine problemen
- Sociaal-emotionele ondersteuning:
Ondersteuning van het zelfvertrouwen, hulp bij het omgaan met anderen, leren controleren van het eigen gedrag zijn specifieke aandachtspunten in het curriculum.
Interessante Vlaamse websites op het gebied van leerstoornissen en aanverwante ontwikkelingsstoornissen:
Eerste hulp bij leerstoornissen: www.letop.be
Sprankel - Vereniging van ouders van normaal begaafde kinderen met leerproblemen: www.sprankel.be
Over Niet Verbale Leerstoornissen (NLD): www.nld.be
Vzw Zit Stil - Over ADHD: www.zitstil.be
Vlaamse Vereniging Gilles de la Tourette: www.tourette.be